علم النفس التربوي يحكي كيفية التعامل مع تنشئة الفرد ككل وخصائصه الفردية.
حول جوهر ومحتوى عملية التعليم ، دعنا نتحدث أكثر.
تعريف
تدريب - هذه هي عملية مركزة.
إنه يؤدي إلى تنمية الفرد ككل وخصائصه الفردية.
يعتمد الكثير على الأساليب المستخدمة ، بما في ذلك ما مدى نجاح الشخص في النمو في نهاية المطاف.
التعليم له أساس اجتماعي ، لأنه بدون مجتمع ، قيمه ، العملية مستحيلة.
المفاهيم الأساسية لعلم النفس التربوي
في علم النفس ، يتم استخدام مفاهيم وشروط خاصة.
تشكيل - هذه هي العملية عندما يتم تشكيل شخصية تحت تأثير جميع العوامل المؤثرة عليه. هذا مفهوم اجتماعي ، لأن التعليم مرتبط ارتباطًا وثيقًا بالتأثير على المجتمع الفردي.
تنمية - التغيرات الشخصية والكيفية والنوعية ، في عملية التعرض لها.
تشكيل - النتيجة التي تم الحصول عليها في عملية التعلم ، وكمية المعرفة والمهارات المكتسبة.
تدريب - عملية يتم تنظيمها وإدارتها بشكل خاص. يهدف إلى الحصول على المعرفة والمهارات والقدرات.
التنشئة الاجتماعية - استيعاب ثقافة المجتمع ، وتحقيق الذات ، والتنمية في جميع مراحل الحياة.
التعليم - ما هو؟
educability - القدرة ، ورغبة الفرد في الاستجابة للتأثير ، وتعلم الأعراف الأخلاقية والثقافية.
وهذا يشمل الاستعداد لتكوين مهارات سلوكية ومعرفية جديدة ، والقدرة على تعلم التحكم في عواطف المرء وأفعاله.
بعض الأطفال يستجيبون بشكل جيد للتأثيرات التعليمية ، فهم لا يحتاجون لتطبيق إجراءات خاصة للإكراه - لديهم امتصاص جيد. آخرون يحتاجون إلى نهج معقد ، وتطوير أساليب فردية.
جوهر ومحتوى العملية
طفل يجب أن يشارك في عملية التعليمولكن في الوقت نفسه ، يتأثر المعلمون على أساس أنماط السلوك المحددة تاريخًا. يجب على المعلم مساعدة الطالب على الذهاب في طريق التطور الأخلاقي.
وبالتالي ، فمن الضروري إعداد العملية بحيث يوجه المعلم وفي نفس الوقت يسعى الطفل نفسه إلى التعليم الذاتي. إنه كذلك لا تناسب القياسية، وخلق شخصية مستقلة ومتطورة ، وتشكيل القيم والاستقلال في صنع القرار.
لا يحدث تكوين السلوك الاجتماعي إلا في البيئة الاجتماعية في عملية التفاعل مع الآخرين والثقافة.
الأبوة والأمومة عملية نشطة، ينطوي على جانبين - المتعلمين والمربين. بالإضافة إلى ذلك ، فإن المجتمع يشارك ، والبيئة التي يتطور فيها الطفل.
هذه ليست فقط العمليات التي تحدث في الطفولة. التعليم الذاتي ربما إلى الشيخوخة.
الأهداف والغايات
تهدف التنشئة:
- تكوين علاقة الفرد بالعالم.
- تكوين علاقة الفرد لنفسه.
- تنمية شخصية شاملة.
- تطوير الوعي الذاتي.
- تقرير المصير للشخص ، مساعدة في هذه العملية.
- التطور الأخلاقي.
- الحصول على المهارات للتفاعل مع المجتمع.
المهام:
- الوحدة الروحية للأجيال ؛
- تعزيز الثقافة الروحية للفرد.
- تعزيز علاقة متناغمة مع الطبيعة ؛
- التطور البدني.
لا يستطيع ربّان مرحلة ما قبل المدرسة أن يتقن القيم الروحية والأخلاقية بنفسه ، فهو لا يميز بعد الخير من السيئ. يحتاج إلى مساعدة من البالغين في وصف مفاهيم و ظواهر العالم.
ليس لدى الطفل مهارات طوعية حتى الآن ، كما يساعده البالغ في تطويرها.
الاعتماد على تنمية الشخصية على تنميتها
الناس يتعرض لبيئات معينة والناسوهي قريبة. ونتيجة لذلك ، هناك تطور روحي ، وتشكيل القيم الأخلاقية ، ومعايير السلوك.
الأطفال الذين نشأوا في بيئة مختلة ، كقاعدة عامة ، لديهم شخصية غير منسجمة - كانوا يفتقرون إلى الحب ، والاهتمام ، والتعليم ، الأمر الذي يؤثر على تطور الشخصية وعلاقتها الإضافية مع العالم.
مثال الوالدين أو أقرب الأوصياء له أهمية خاصة في سن مبكرة. تأثير وأسلوب المسألة - استبدادي ، ديمقراطي ، متساهل.
النظريات النفسية
كل اتجاه في علم النفس تقدمت نظرياتها. هذا يسمح لنا لتقييم تطور شخص من مختلف الجوانب.
النظريات المعروفة:
- توسل. الطرق الرئيسية للتأثير هي التشجيع والعقاب.
- علم النفس الإنساني. يسعى الشخص الشمولي إلى تحقيق الذات - تحقيق أقصى قدر من قدراته. انها مفتوحة للتجارب الجديدة ، قادرة على اتخاذ الخيارات نفسها.
مهمة التعليم - للمساهمة في تحسين الفرد.
- روسو يعتقد أنه من الضروري اتباع الطبيعة والسماح للأفراد بالتطور بشكل طبيعي.
- مفهوم التعليم بتروفسكي - كبديل للأسلوب الاستبدادي ، تم اقتراح نهج يركز على الطالب.
هناك ثلاثة مجالات رئيسية:
- ورثت الصفات الشخصية ، وعملية تشكيل الشخصية هو التكيف والتكيف مع ظروف الحياة.
- نظريات سوسيوجينيتيك ، حيث يتم تشكيل شخصية حصرا تحت تأثير العوامل الاجتماعية.
- نهج وسيط ، والذي يعترف بتأثير العوامل الطبيعية والاجتماعية على تنمية الشخصية.
أنماط الأبوة والأمومة
هناك العديد من الأنماط الرئيسية لتعرض الأبوين للأطفال:
- استبدادي. الآباء لديهم متطلبات صارمة يجب على الطفل الوفاء بها دون قيد أو شرط. لا يوجد اتصال وتفاعل سري بين كبار السن والأطفال. الأطفال في هذه العائلات تتطور لديهم العزلة ، والخوف ، والعصبية ، والتهيج. عاجلا أم آجلا قد يتمردون ضد الرقابة الأبوية. نظرية التعليم السلطوي - هذا هو قمع المبادرة والاستقلال ، وتقديم أعمى للشيخ.
- تحررية. الأطفال لديهم حرية غير محدودة ، والآباء السيطرة عليهم قليلا فقط. ونتيجة لذلك ، يتطور الشخص الموفر ذاتيًا بطريقة غير منسجمة. مظاهر محتملة من العدوان ، والسلوك المنحرف ، وترك المنزل ، والعصيان الكامل ، والسيطرة على الطفل أصبح من الصعب على نحو متزايد - ترك لنفسه. ومع ذلك ، إذا كانت الظروف مواتية وكانت البيئة مريحة ومثيرة للاهتمام ، فإن الشخصيات الإبداعية ستنمو في هذه العائلات.
- نبذ. الآباء لديهم كراهية للطفل ، وتجاهل احتياجاته. يمكن أن يحدث الرفض ، على سبيل المثال ، عندما يولد طفل من الجنس الخطأ. في النهاية ، يشعر بأنه غير ضروري ، يبدو له أنه يتدخل مع والديه. نتيجة لهذا هو تطوير نفسية غير مستقرة ، وظهور العصاب ، والاكتئاب ، وانخفاض احترام الذات ، التردد ، وانتهاك التكيف الاجتماعي.
- الذاتي استيعاب. يُجبر الطفل على فهم أنه مميز وجميل وفريد. هو معنى حياة والديه ، إنه يعتز ، يعتز ، ويفي بجميع رغباته.
- Gipersotsialny. الهدف من الوالدين هو خلق الطفل المثالي. في مثل هذه العائلات ، يعد الانضباط غير المشكوك فيه أمرًا هامًا ، حيث يفي بجميع متطلبات البالغين. ونتيجة لذلك ، يتعين على الأطفال كبح مشاعرهم ، والطاعة.
في مثل هذه العائلات لا يوجد إبداع أو مبادرة أو قدرة على التصرف بشكل مستقل ومستقل.
- موثوق. الآباء - المساعدين والمستشارين. إنهم يعطون التوجيهات الرئيسية للتنمية ، ولكن في نفس الوقت تترك الفرصة للأطفال لاتخاذ قراراتهم بأنفسهم. هذا هو النمط الأكثر ملاءمة.
- أسلوب الأبوة والأمومة غير لائق - الآباء غير مبالين للطفل ، وإيلاء القليل من الاهتمام به ، ومشاكل وتجارب النسل ليست مهتمة بها. نتيجة لذلك ، لا يحصل الأطفال على الكمية المناسبة من الدفء والحب.
أنواع التنشئة غير الصحيحة
التنشئة غير الصحيحة يؤدي إلى انتهاكات لتشكيل نفسية.
ونتيجة لذلك ، يصبح من الصعب بشكل متزايد على الطفل أن يتفاعل مع العالم الخارجي والمجتمع.
استخدام الأساليب الاستبدادية يؤدي إلى تطوير خجول ، شخص تابعغير قادر على اتخاذ القرارات.
أسلوب متساهل لا يحدد الاتجاه في التنمية ، والطفل لا يفهم ما يجب التركيز عليه ، وما القواعد التي يجب اتباعها. نتيجة لذلك ، يتصرف بالطريقة التي يريدها ، والتي غالبا ما تؤدي إلى تطور شخصية مهووسة ، وظهور ميول جنائية.
العوامل الموضوعية
العوامل الموضوعية للتعليم - هذا شيء لا يعتمد على التلميذ. وتشمل هذه: مكان الولادة ، والموئل ، والتقاليد ، والعرق ، والخصائص الثقافية.
من المستحيل تغيير ، والعوامل المعروضة تؤثر أيضا على تطور الشخصية.
غير موضوعي - هذا ما يعتمد على الشخص نفسه - الميول والتطلعات وخصائص التأثير التربوي ، إلخ.
الاتجاهات
تم تصميم التعليم لضمان تطوير الشخصية بشكل شامل. يتم تحديد الاتجاهات الرئيسية لعملية التعرض:
- عقلي - تطوير العمليات المعرفية ، مهارات التدريب ، زيادة الذكاء ، التدريب وفقا للبرنامج الرئيسي.
- أخلاقي - تشكيل شخصية روحية للغاية. يلعب دور مهم في هذا الاتجاه مثال البيئة الأقرب ، الآباء والمعلمين.
- جمالي. في هذا الاتجاه ، فإن مفهوم الفن ، والقدرة على رؤية جمال العالم حولها له أهمية كبيرة.
- جسدي. الحفاظ على الصحة ، والتنمية المتناسقة للجسم ، وزيادة القدرة على التحمل.
- بيئي - فهم معنى الحفاظ على الطبيعة.
تقنيات
هناك طرق وأساليب مختلفة للتعليم ، اعتمادا على الأهداف والسمات الفردية للتلاميذ.
- تقنية مونتيسوري. بيئة خاصة منظمة ، مقسمة إلى مناطق. يختار الطفل مكان اللعب في لحظة معينة. شخص بالغ يراقب العملية ويساعد حسب الحاجة. في هذه الطريقة لا يوجد فرض.
- تقنية Bereslavsky. يتطور الطفل كل دقيقة ، ويجب على الكبار تزويده بهذه الفرصة. ينصح بالبدء في الانخراط مع الطفل مع سنة ونصف ، دون أن تفقد فرصة واحدة للتطوير. أولا ، يتم إيلاء الاهتمام للمهارات الحركية الدقيقة ، من خلال 3 سنوات الانتقال إلى المهام المنطقية.
- تقنية Lenloff. الفكرة الأساسية هي التنمية الطبيعية ، ولا يحتاج الطفل للتدخل والتحكم وإتاحة الفرصة له للعمل بشكل مستقل.
- تقنية زايتسيف. في القاعدة هي مكعبات خاصة ، يتم رسم المقاطع عليها. بهذه الطريقة ، يتعلم الأطفال بسرعة الكلام.
- تقنية نيكيتين. من الضروري إنشاء بيئة تعليمية خاصة للأطفال - قم بتعليق الجداول ، وتثبيت المحاكيات ، واستغرق وقتا طويلا لتتصلب.
هو مثير للاهتمام نظام التعليم الياباني. هنا هو نهج مختلف للفتيات والفتيان. منذ الطفولة ، وضعت الاحترام للعمر ، والوضع.
حتى 5 سنوات ، لا يحظر الطفل أي حظر ، ولا يمكن تحذيره إلا من الإجراءات غير الضرورية. مع 6 سنوات في المقام الأول يصبح الانضباط ، يذهب الطفل إلى المدرسة. بعد 15 سنة ، يعامل الطفل بالفعل كشخص بالغ.
طرق التدريس
ما هو المقصود بأساليب التعليم والتدريب؟
الطريقة هي طريقة للتأثير ، والحصول على نتيجة. يمكن تقسيم الطريقة إلى تقنيات مختلفة.التي تساعد على تحقيق هدف معين.
الأساليب الأساسية - تلك التي تساعد في تشكيل العقل. هناك عدة:
- اقتراح.
- الإدانة.
- خلق مشاكل المشكلة.
الباقي هي مساعدة ومحفزة وتصحيحية.
التعليم الحديث بنيت على احتياجات الأطفال ، وخصائصهم الشخصية ، ورحب نهج فردي للتنمية الشخصية.
الطرق المستخدمة:
- تهدف إلى تشكيل الوعي.
- تهدف إلى تشكيل المجال العاطفي.
- السلوك التكويني
- تعزيز المعرفة - التمرين
- تهدف إلى تشكيل ضبط النفس.
الأكثر استخداما في علم أصول التدريس الحديث هي تقنيات مونتيسوري ، دومان ، بيريسلافسكي.
طرق وتقنيات التأثير التعليمي:
- طريقة الإقناع - هذا هو الأساس المنطقي ، فإنه يعني توافر المعلومات. يجب أن يقتنع التلاميذ بحقيقة أو صحة ظاهرة أو عمل.
- عدوى - العملية التي يتم من خلالها نقل المعلومات أو الإجراءات من فرد إلى آخر.
- اقتراح - التأثير على النفس مع درجة صغيرة من الوعي بالفرد.
- الشرط التربوي - عرض القواعد والقواعد المعتمدة في المجتمع.
- inurement - التنفيذ المنتظم لإجراءات معينة.
- ممارسة - تكرار متعددة ، توحيد الإجراءات الهامة.
- طرق تحفيز - هذا هو التشجيع والعقاب. من المهم تطبيقها ضمن حدود معقولة ووفقًا للموقف المحدد.
لمرحلة ما قبل المدرسة
السنوات الأولى من الحياة - الأهم من حيث تشكيل الشخصية.
في هذا الوقت هناك تأثير على وعي الطفل.
تطوير الوعي يحدث عن طريق تطبيق الخرافات والقصص المفهومة للطفل الصغير.
يتم تطبيق أسلوب الإقناع. ممارسة جيدا.
تنبيه يسمح لك لإثارة الاهتمام في التعلم.
تطور المهارات الإبداعية يحدث بإضافة شيء جديد.
الكبار ينظمون بيئة التطوير الخاصة. في سن ما قبل المدرسة ، النشاط الرئيسي هو لعبة - من خلال ذلك ، يتعلم الأطفال بفعالية أكثر المهارات واكتساب المعرفة.
تشمل طرق تقييم الحوافز التعليمية ما يلي: التشجيع والمطالب التربوية والعقاب والرقابة. التنفيذ يحدث في عملية النشاط ، الطفل في الواقع يتعلم السلوكيات المرغوبة.
للطلاب
ما هي السمات النفسية لتعليم الطلاب؟
الطلاب يمثلون عادة شكلت بالفعل شخصيةلذلك ، من الصعب تغيير وعيهم. استخدام أساليب الإقناع والسيطرة. من المهم الانتباه إلى التعليم الأخلاقي والجمالي.
في الجامعات ، ينصب التركيز الرئيسي على تشكيل شخصية متخصصة. من الضروري ضمان ليس فقط استيعاب النظرية ، ولكن أيضا تمارين عملية.
الأبوة والأمومة - ركزت عمليةمما يؤدي إلى التغيير ، ومن المهم أن يدرك الآباء والمعلمون أهميته في تشكيل الشخصية.
نظرية التعليم ، هيكل التعليم:
