مفهوم الأخلاق باستمرار على الأذن وهو قياس لمستوى تطور الرجل الحديث.
بفضل التوجه الأخلاقي الصحيح ، يتمكن الناس من البقاء بنجاح في ظروف المجتمع.
التعريف في علم النفس
أخلاقي - هو فرد لكل مجموعة فردية من القواعد ومجموعة من المثل العليا ، والتي تشكل معاً الجودة الأخلاقية لشخص ما.
هذه القواعد تؤثر على اختيار الشخص وسلوكه وموقفه من العالم من حوله.
الأخلاق يعتبر بالاقتران مع مفاهيم حول الأخلاق والأخلاق.
معلم ، موقف ، مبادئ
معلم أخلاقي - هذه هي الأهداف والمحظورات (الموجودة في الوعي) التي يستخدمها الشخص كنموذج لبناء خط السلوك.
أي المرجع الأخلاقي هو إطار واضح ، لا يسمح له الشخص بمفرده بالذهاب إليه.
موقف أخلاقي - هذا هو تقييم معايير السلوك الاجتماعي واحترامها. يمرر هذا الشخص هذا التقييم من خلال "مرشح" داخلي ، ويدركه ويضعه كدليل لإجراءاته الخاصة. يشمل الموقف الأخلاقي:
- دوافع سلوكية
- التنظيم الذاتي والسيطرة على أفعالهم الخاصة ؛
- الضمير.
- إحساس بالكرامة الإنسانية (من موقف الشخص الذي اختار لنفسه موقعًا أخلاقيًا معينًا).
المبادئ الأخلاقية - هذا هو الإطار الذي لبناء العلاقات الاجتماعية والعلاقات بين الأشخاص.
في الوقت نفسه ، من العدل التأكيد على أن المبادئ الأخلاقية عالمية ، ودعم الأسس الاجتماعية من خلال آلية التأثير الخارجي (الموافقة العامة أو الرقابة على أنماط السلوك) ، يمكن التعبير عنها في القواعد الأخلاقية.
صفات الإنسان: قائمة
الأخلاق والأخلاق تتقاطع ، تشكيل نظام جودة موحد. تشمل هذه الفئة الوحدة الأخلاقية:
- حب الناس
- احترام الآخرين
- التفاني (الولاء) ؛
- بداية غير المغرضة (الدافع إلى العمل ، بسبب النوايا الحسنة ، وليس الفائدة المحتملة) ؛
- الروحانية (مزيج من الأخلاق والتدين).
و كتلة أخلاقية:
- الشعور بالواجب
- المسؤولية؛
- تكريم.
- الضمير.
- السعي وراء العدالة ؛
- الكرامة.
بالإضافة إلى الصفات الأخلاقية والمعنوية الإيجابية هناك سلبي: الغضب والحسد والخداع ، وما إلى ذلك.
إذا كان مستوى الأخلاق في المجتمع منخفضًا ، فمع مرور الوقت ، تصبح الأعمال والصفات السلبية مقبولة ومفضلة للمجتمع ، ثم تكون مستوحاة من الأجيال الشابة كمعيار حالي.
تبديل المفاهيم يحدث ذلك بسرعة كبيرة ويمكنك تتبع الديناميات حتى على سبيل المثال من الأطفال وآبائهم.
يتم التعرف على الجودة الأخلاقية الإيجابية على هذا النحو على مستوى المجتمعات بأكملها. وهذه الصفات العالمية تعمل كضمان أن يتم تحديد صاحبها كشخص أخلاقي ومتعلم.
الأكثر قيمة في المجتمع الحديث المسؤولية، الانسانية، الانفتاح، الاخلاص، الانضباط، الولاء، الجماعية، اللباقة، الاجتهاد، الاجتهاد، النظافة.
الصفات الأخلاقية العالية هي تلك الصفات الموجودة في القطب "الإيجابي" في مجتمع / ثقافة معينة.
لكن في بعض الحالات "العليا" إنهم يذكرون تلك الصفات التي لا تمليها الحاجة إلى الاندماج بنجاح في المجتمع ، مثل المشاعر العميقة والمخلصة للفرد. تشمل هذه الفئة الوطنية ، العفة ، الإنسانية المطلقة.
أمثلة على المشاعر
يشعر الشخص بمشاعر أخلاقية في اللحظة التي يدرك فيها أفعاله تلبية أو لا تفي بالمعايير الأخلاقية.
وإذا كان تحليل الإجراءات الملتزمة يؤكد أن متطلبات المجتمع والأخلاق قد أخذت بعين الاعتبار ، فإن الفرد سيواجه مشاعر إيجابية.
في حال تعارض السلوك مع النماذج المعتمدة عالميا ، ستكون المشاعر سلبية ومدمرة.
أمثلة:
- الشخص الذي استجاب بوقاحة لشخص مسن في طابور يدين نفسه ولديه مشاعر غير سارة. في وقت الفعل القبيح ، ذهب البطل حول هياجه الخاص.
ولكن في الوقت نفسه ، يعتبر الشخص احترام كبار السن كبند إلزامي في نظام المبادئ التوجيهية الأخلاقية.
- المسافر ، الذي يعود إلى موطنه ، يدرك عمق وطنيته. في هذه اللحظة ، يشعر بمشاعر إيجابية ، والتي تتخذ شكل الفخر في رفاقه من المواطنين ، والحب لأرض وطنه واحترام البلاد.
- الفتاة تنتظر حبيبها من الجيش. إدراكًا بأن سلوكها يتوافق مع أعلى المبادئ الأخلاقية (الولاء والإخلاص) ، تتعرض البطلة لمشاعر إيجابية.
سلوك
يصبح السلوك أخلاقيًا في حالة قيام الفرد بربطه بالنظام القائم من القيم الأخلاقية ويحاول تلخيص إجراءاته إلى معالم إيجابية.
العنصر الرئيسي للسلوك الأخلاقي هو عمل.
ويعمل الفعل بدوره ويمكن أن يحصل على تقييم إيجابي أو سلبي لأفراد المجتمع.
الامتناع عن أي أعمال في اللحظة التي تتطلب فيها الأخلاقية نشاطًا من شخص ، ويمكن أيضا أن ينظر إليها على أنها فعل.
من الصعب تقييم السلوك الأخلاقي بموضوعية ، لكن البعض الآخر يمرر إجراءات الآخرين من خلاله "عوامل تصفية":
- دوافع (إذا كان الدافع النبيل يقود إلى نتيجة قبيحة لشخص ما ، فإن درجة السخط العام ستنخفض) ؛
- نتيجة الفعل
- الواقع الموضوعي (الظروف التي ارتكبت فيها الفعل) ؛
- وسيلة لتحقيق الهدف (يمكن للشخص استخدام "التقنيات المحرمة" في طريقه إلى هدف جيد ، والذي سيطغى بشكل خطير على شخصيته الأخلاقية).
إن السلوك الأخلاقي هو دائما محاولة لإيجاد توازن بين القيود التي يضعها المجتمع (الأطر) وحرية المرء (الاختيار الإبداعي).
ما هي القواعد؟
يمكن تمثيل المعايير الأخلاقية في شكل مقياس مع اثنين من القطبين، واحد منها يعرض السلوكيات المشجعة ، والآخر هو موقوف.
يمكن تقسيم القواعد الأخلاقية إلى نوعين: المسموح به وغير مقبول (الخير والشر).
المفاهيم معاكسة ومتبادلة ، وهذا يعني كل معيار له antipode الخاصة بها.
هذا يدفع الشخص إلى اتخاذ موقف ثابت ، لأنه من المستحيل الحفاظ على الحياد في ظروف قطبية (إلا إذا كان التقاعس عن العمل ليس خيارا واعيا لشخص مستعد للادانة من قبل الآخرين).
ما هو مؤشر النضج الأخلاقي؟
شخصية يمكن أن يكون معترف بها أخلاقيا ناضجة فقط في حالة التنشئة الاجتماعية الناجحة. أي يجب أن يتعلم الشخص الناضج القواعد المعتمدة في المجتمع وأن يسترشد بها عند ارتكاب الأفعال واتخاذ القرارات.
لكن الرغبة في الاقتراب من المثل العليا لا تمليها مخاوف من إدانة المجتمع ، بل من خلال الوعي بقيمة هذا السلوك وتصحيحه وتبريره.
النسبية - ما هو؟
النسبية الأخلاقية - هذا موقف ينكر أنصاره إمكانية وجود شر مطلق أو خير.
وفقا للنسبية الأخلاقية (الأخلاقية) ، لا ترتبط الأخلاق بالمعايير العالمية.
السلوك الأخلاقي - فقط متغير يتغير نتيجة لتغيير المشهد (الثقافة والمشاركين في العمل والفروق الدقيقة في الموقف ، وما إلى ذلك).
يمكن النظر إلى النسبية بطريقتين:
- مفاهيم "الخير" و "الشر" مشروطة في حد ذاتها ؛
- الأخلاق العامة هي نسبة إلى المعايير غير المشروطة للخير والشر.
باختصار حول نظرية تطور الأخلاق
كيف يتم تشكيل الأخلاق عند الأطفال؟ طرح هذا السؤال من قبل العديد من العلماء. لكن في العالم الحديث ، فقط نظرية لورانس كولبرغ.
استخدم كولبرغ طريقة المعضلة. وتحدث عن حالات الأطفال التي اضطر فيها المشاركون الشباب في التجربة إلى اتخاذ خيارات أخلاقية صعبة.
ونتيجة لذلك ، تم رفض فكرة أن الأطفال يشكلون أخلاقًا عفوية ، غير مرتبطة بأي أرقام ومؤشرات.
كشفت Kohlberg ثلاثة مستويات من تطوير الوعي الأخلاقي:
- العمر من 4 إلى 10 سنوات. كان يسمى هذا المستوى "ما قبل الأخلاقي". في الفترة من أربع إلى عشر سنوات ، يضع الطفل في المركز صالحه وسلامته. في المرحلة الأولى من التطوير ، يسعى للحصول على موافقة من أجل الإفلات من العقوبة. ومن السهل بناء التكتيكات الصحيحة للسلوك بمساعدة القرائن (الأعراف الاجتماعية). في المرحلة الثانية ، يركز الطفل بالفعل على المكافأة المحتملة على السلوك الجيد. لا يفكر الطفل بالعقاب ، بل عن الربح.
- العمر من 10 إلى 13 سنة. يسمى المستوى التقليدي. خلال هذه الفترة ، بدأ الطفل بالفعل في إدراك القواعد والقيم التي يعتمدها المجتمع. في المرحلة الأولى ، مقياس النجاح الأخلاقي هو الناس من المحيط القريب. الخزي وعدم الرغبة في خيبة أمل الناس يدفع القواعد. في المرحلة الثانية ، يفهم الطفل بالفعل الأسباب التي تم من خلالها فرض القيود. كما يرى فيهم وسيلة للدفاع عن حقوقهم وحمايتها.
- العمر بعد 13 سنة. يخلق المراهق نظامه الخاص من القيم الأخلاقية ، لتعديل النمط الذي يتبناه المجتمع. في المرحلة الأولى ، يتم إيلاء قدر كبير من الاهتمام لتلك المعايير التي تساعد على البقاء والهدوء في المجتمع. في المرحلة الثانية ، يمتلك الشخص بالفعل مبادئ أخلاقية ثابتة ، يلتزم بها رغم التأثير والظروف الخارجية.
إذا لزم الأمر ، سيكون الشخص قادراً على القتال والاستمرار في رفض الحشد ، إذا كان سلوك الحشود يبدو غير عادل.
مشكلة الفجور
لماذا يوجد انخفاض في الأخلاق؟ جميع العمليات في المجتمع دورية.
لذلك ، عاجلا أم آجلا الأخلاق يذهب إلى حالة من الانخفاض.
بسبب الإذاعة في كل مكان والدعاية لشخصيات لا أخلاقية ، يواصل الناس حول هذه الدعاية.
تظهر صورة الشخص الناجح الذي يبصق على الأخلاق والأسس الاجتماعية ، بعد الحلم وتدمير الصور النمطية. كل هذا سجي منطقة بعض الرومانسية التي تجذب جيل الشباب.
لكن العقول التي تتأثر بسهولة من قبل الآخرين ، غير قادر على تقييم حجم الكارثة. إن رفض القيم الأخلاقية هو طريق مباشر للفوضى والخروج على القانون.
بعد كل شيء ، المجتمع غير الأخلاقي هو مجتمع ، كل عضو فيه يسترشد بأنانيته وراحته ، دون أن يختبر الندم في لحظة الضرر لجارته.
هذا لا محالة بسبب عدم وضوح الحدود بين الخير والشر على الصعيد العالمي. سيكون هناك تدمير تدريجي لأي أسس مطلقة.
من المهم جدا أن نزرع الصفات الأخلاقية العالية في الأطفال.لإعطاء جيل الشباب فرصة العيش حياة واعية. عندئذ سوف يتعايش الناس بسلام ، ليس لأنهم مجبرون على القيام بذلك ، ولكن من تلقاء أنفسهم.
لماذا هناك حاجة للأخلاق:
